多項(xiàng)選擇題信息技術(shù)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科知識(shí)的()

A.認(rèn)知工具
B.信息加工工具
C.信息表達(dá)應(yīng)用工具
D.信息交際工具
E.情感激勵(lì)工具


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1.多項(xiàng)選擇題在微課設(shè)計(jì)的過程中,進(jìn)行教學(xué)媒體選擇時(shí)要考慮以下因素()

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.學(xué)習(xí)者特征
D.學(xué)習(xí)環(huán)境

2.多項(xiàng)選擇題網(wǎng)絡(luò)協(xié)作探究學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)要考慮兩個(gè)層次的問題()

A.教師對(duì)設(shè)備的熟悉度
B.學(xué)生對(duì)設(shè)備態(tài)度與接受度
C.通用的網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境的設(shè)計(jì)
D.在一定的網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境之下設(shè)計(jì)具體的協(xié)作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

3.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)實(shí)施過程中,師生之間需要進(jìn)行不斷地交流,下面對(duì)教學(xué)交流的描述,正確的有()。

A.師生之間交流的內(nèi)容很多,比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題等
B.對(duì)于不同的交流內(nèi)容,教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流
C.師生、生生之間交流的方式也很多,可以通過言語直接交流,也可以通過電子工具進(jìn)行交流等
D.教師使用“批注”和“修改”功能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改是一種指導(dǎo),不屬于師生交流的范疇

4.多項(xiàng)選擇題下列哪些屬于區(qū)域?qū)W科教師工作坊的原則?()

A.主體性
B.靈活性
C.創(chuàng)造性
D.整體性

5.多項(xiàng)選擇題在PPT中插入圖片的方法()

A.從其他地方粘貼復(fù)制到該幻燈片上
B.在格式菜單欄下選擇裁剪
C.在PPT中打開插入圖片按鈕
D.在文件菜單欄下選擇新建

最新試題

我國教育信息化應(yīng)該加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家等教育信息化國際交流與合作,積極對(duì)外宣傳推廣教育信息化的中國經(jīng)驗(yàn),講好中國故事、傳播中國理念,增加國際話語權(quán)。

題型:判斷題

智能手機(jī)有多種傳感器,其中根據(jù)手機(jī)所在環(huán)境來調(diào)節(jié)屏幕亮度使用的是()傳感器。

題型:單項(xiàng)選擇題

中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0意見提出要按照“國家示范、省市統(tǒng)籌、()”的實(shí)施路徑,圍繞學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新推動(dòng)教師研訓(xùn)。

題型:多項(xiàng)選擇題

()有MultipleDesktops功能,該功能可以讓用戶在同一個(gè)操作系統(tǒng)下使用多個(gè)桌面環(huán)境,即用戶可以根據(jù)自己的需要,在不同桌面環(huán)境間進(jìn)行切換。

題型:單項(xiàng)選擇題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來了極大的便利,可進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和資源共享。

題型:判斷題

2019版WPS文字中有公式編輯器,我們也可以使用“插入”菜單中的()功能調(diào)用外部的Mathtype公式編輯器。

題型:單項(xiàng)選擇題

近年來,大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革對(duì)教育教學(xué)管理沒產(chǎn)生影響,對(duì)教師的信息素養(yǎng)沒有提出新要求。

題型:判斷題

某教師編輯Word文檔時(shí),發(fā)現(xiàn)其中字體不一,還有超鏈接,如果想去掉這些格式,可以建議她將文檔內(nèi)容復(fù)制到()類型文件中。

題型:單項(xiàng)選擇題

已發(fā)布至微信公眾號(hào)上的信息,無法再進(jìn)行修改。

題型:判斷題

手機(jī)和打印機(jī)可以借助于QQ來完成文件的打印。

題型:判斷題