A、教育目標的整體性
B、細化教育資源,保證嬰兒的社會環(huán)境單純
C、教育理念要滲透到各個領域
D、實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性
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你可能感興趣的試題
A、能操作各種材料,與各種物體和人相互作用
B、獲得認識周圍事物的機會
C、掌握抽象邏輯思維的方法
D、促進嬰兒心理、生理的發(fā)展
A、部分教育思想
B、活動性、游戲性
C、復雜性
D、強調(diào)秩序性
A、為嬰兒的發(fā)展營造寬松、愉快的氛圍
B、為嬰兒提供最好最貴的玩具
C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料
D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對嬰兒的影響
A、活動的準備工作
B、教師的疑難問題
C、嬰兒一日生活起居
D、活動中所用的玩具、教具和道具
A、向家庭提供與實施計劃有關(guān)的咨詢
B、向家庭提供與實施計劃有關(guān)的服務
C、向家庭提供與實施計劃無關(guān)的咨詢與服務
D、為嬰兒設定的記錄表
最新試題
做小糖球游戲時提醒嬰幼兒不能將橡皮泥放到()里。
在原始情緒反應基礎上,嬰幼兒出現(xiàn)了真正的情緒,分化為()。
運動能力的掌握和運動的目的性與嬰兒意志力的產(chǎn)生沒有直接聯(lián)系。
()在嬰兒認知和智力發(fā)展中起著巨大的作用。
4個月的嬰兒在語言方面表現(xiàn)為()。
一歲以內(nèi)嬰兒進行有聲讀物練習時要求環(huán)境()。
嬰兒的家長只能從早教中心接受家庭早期教養(yǎng)的指導。
做手指操時,注意動作要慢并與兒歌()。
育嬰員引導嬰幼兒做糖球時要()。
在發(fā)展嬰幼兒社會性游戲中,嬰幼兒要表達自己的(),主張態(tài)度。