A.健康教育
B.衛(wèi)生宣教
C.家庭保健
D.社區(qū)教育
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A.隨診教育
B.門診咨詢教育
C.健康教育處方
D.候診教育
A.語(yǔ)調(diào)冷漠
B.說(shuō)話含糊其辭
C.方式欠靈活
D.態(tài)度不坦誠(chéng)
A.傾聽(tīng)通常由提問(wèn)所引發(fā)
B.您的感覺(jué)和昨天一樣嗎？這種提問(wèn)屬于限制性提問(wèn)
C.反應(yīng)伴隨傾聽(tīng)過(guò)程始終
D.移情與同情的實(shí)質(zhì)是一樣的
A.應(yīng)攜帶治療車，進(jìn)入病房前先敲門
B.操作時(shí)，治療盤不放在床旁桌上
C.不用攜帶治療車，用腳輕輕推開(kāi)房門
D.回身，用手輕輕關(guān)門
E.退出房間時(shí)，護(hù)生面朝房間內(nèi)
A.封閉型問(wèn)題
B.誘導(dǎo)型問(wèn)題
C.假設(shè)型問(wèn)題
D.啟發(fā)型問(wèn)題
E.開(kāi)放型問(wèn)題
最新試題
張女士，59歲，退休大學(xué)教授，因高血壓住院部治療，沒(méi)有家屬陪護(hù)。適用于該病人的最佳溝通方式為（）。
運(yùn)用冷暖、深淺、明暗兩種特性相反的色彩進(jìn)行組合的方法稱為（）。
護(hù)生參加交接班時(shí)，下列不妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
在溝通中，護(hù)士想在短時(shí)間內(nèi)收獲更多的信息。采用的提問(wèn)技巧是（）
在與病人溝通中，護(hù)士從患者的角度理解患者的痛苦，這里運(yùn)用的溝通策略是（）
眼晴是心靈的窗戶，目光是面部表情的核心，護(hù)士在接待病人家屬或病人時(shí)正視對(duì)方，常表示對(duì)他人的（）
醫(yī)生開(kāi)錯(cuò)醫(yī)囑時(shí)，護(hù)士應(yīng)私下提出疑問(wèn)。
以下哪個(gè)不是書面語(yǔ)言溝通的特點(diǎn)（）
護(hù)士服太過(guò)于單調(diào)，可選擇一些圖案作修飾。
護(hù)士在醫(yī)院康復(fù)科實(shí)習(xí)，有關(guān)上班時(shí)佩戴飾物錯(cuò)誤的是（）