A.要確立康復(fù)人群社會(huì)工作的新理念，把康復(fù)人群社會(huì)工作納入公共服務(wù)體系，建構(gòu)多元中心治理機(jī)制下的新型的康復(fù)人群社會(huì)工作
B.要進(jìn)一步完善康復(fù)人群社會(huì)工作法律地位和法律框架
C.要實(shí)現(xiàn)康復(fù)人群社會(huì)工作服務(wù)機(jī)制的創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)格化的服務(wù)模式
D.要加強(qiáng)對(duì)康復(fù)人群社會(huì)工作服務(wù)專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)
E.自我意識(shí)和對(duì)自己的個(gè)人情感、體驗(yàn)、刻板印象、偏見以及對(duì)康復(fù)患者的可能影響的深刻洞察力
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A.康復(fù)
B.康復(fù)人群教育
C.勞動(dòng)就業(yè)
D.促進(jìn)康復(fù)人群的婚姻與家庭生活
E.在改善康復(fù)人群經(jīng)濟(jì)收入
A.社會(huì)工作的宗旨：助人為樂
B.社會(huì)工作的道德準(zhǔn)則：公正、愛心、守信、奉獻(xiàn)
C.社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象：有困難的個(gè)人、家庭、社區(qū)、群體
D.社會(huì)工作的職責(zé)：提供專業(yè)家庭服務(wù)
E.社會(huì)工作的范圍：社會(huì)救助、社會(huì)福利服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、心理道德輔導(dǎo)、基本權(quán)益維護(hù)等
A.三個(gè)階段
B.四個(gè)階段
C.五個(gè)階段
D.六個(gè)階段
E.兩個(gè)階段
A.康復(fù)心理學(xué)教學(xué)如何傳達(dá)康復(fù)心理學(xué)的基本理論、本知識(shí)和基本技能，如何體現(xiàn)出其思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性
B.在課程安排上應(yīng)盡量避免交叉和重復(fù)，課時(shí)安排合理
C.教學(xué)方法如何理論結(jié)合實(shí)際，采用多元化的、系統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容充分理解、懂得運(yùn)用
D.康復(fù)心理學(xué)教學(xué)，需要介紹當(dāng)前國際上最新的康復(fù)心理學(xué)理念
E.應(yīng)該作為必修課學(xué)習(xí)
A.研究心理行為的生物學(xué)和遺傳學(xué)基礎(chǔ)及其在健康和疾病中的意義
B.研究心身相互作用的規(guī)律和機(jī)制
C.研究心理行為因素在疾病發(fā)生、發(fā)展、診斷、治療、康復(fù)以及保健過程中的作用規(guī)律
D.研究各種疾病過程中的心理行為變化及干預(yù)方法
E.研究如何將心理行為科學(xué)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)其他各方面
最新試題
在心身疾病的診斷中，不必做的是（）
態(tài)度的形成來自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括（）
情緒通過（）的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù)，說法不妥的是（）
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用，表現(xiàn)在（）。
理智感是人的高級(jí)社會(huì)情感的重要組成部分，（）都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
（）是人類所特有的心理活動(dòng)，具有一定的社會(huì)歷史性。
消費(fèi)者在餐飲活動(dòng)過程中的情緒具有多個(gè)方面的基本特征，主要包括（）。
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見老虎，給人的情緒感受是不一樣的”，這代表的是如下哪種情緒理論？（）