您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.營養(yǎng)不良
B.孤獨(dú)癥兒童不愿意
C.家長不配合
D.缺少資源教室、專業(yè)教師和適宜課程
A.對蔬菜的質(zhì)地比較敏感
B.故意這樣做的
C.不喜歡蔬菜的味道
D.從來沒有嘗試過
A.小組成員共同確定教育安置形式
B.小組成員共同討論幼兒的優(yōu)勢、劣勢(需求),障礙的影響。
C.小組成員共同分析學(xué)生長短期目標(biāo),教學(xué)策略以及如何調(diào)整。
D.小組成員共同確定融合教育服務(wù)的方式
A.善于觀察
B.感覺異常
C.智力障礙
D.協(xié)調(diào)性差
A.高功能孤獨(dú)癥兒童不僅能很好地畫出繪人,還能知覺到人際關(guān)系
B.低功能孤獨(dú)癥兒童的作品都停留在信筆涂鴉水平
C.中功能孤獨(dú)癥兒童大多能畫出比例均衡的人形
D.中功能孤獨(dú)癥兒童大多能畫出完整豐滿的人形
A.融合教育可減少孤獨(dú)癥兒童的行為問題
B.融合教育可提高孤獨(dú)癥兒童的語言溝通能力
C.融合教育可治愈孤獨(dú)癥兒童的核心癥狀
D.融合教育創(chuàng)造了孤獨(dú)癥兒童與正常兒童的交往機(jī)會
A.家庭、社區(qū)和學(xué)校的支持體系
B.孤獨(dú)癥兒童智力開發(fā)體系
C.人力、財(cái)力和物力的支持體系
D.學(xué)校支持體系
A.全納教育聚焦于特殊兒童
B.融合教育就是全納教育
C.融合教育是全納教育的發(fā)展方向
D.融合教育理念的起源早于全納教育
A.DRO
B.DRL
C.DRI
D.DRA
最新試題
在沙游治療過程中,()。
開始語言教學(xué)前,孩子應(yīng)該具備哪些能力()。
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是()。
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括()。
下列對不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有()。
孤獨(dú)癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括()。
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí),建議使用“全行為鏈方法”()。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?()