以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

契約具有哪些特點(diǎn)（）。

評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

作為一種心理治療方法，在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。