A、利用外顯的行為術語闡述學習目標,能將學習結果表述為一系列可觀察、可測量的行為,使其更加清晰明確。
B、過程與方法目標是有關過程與方法的要求,強調在實踐過程中學習。“過程”,重在“親歷”。“方法”應是具體而不是抽象的,應伴隨著知識的學習、技能的訓練,情感的體驗不能游離其外。
C、情感、態(tài)度與價值觀目標是對學生對待事物的基本看法與傾向性的要求。
D、知識與技能目標是指學生學習后應掌握的知識與技能。
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A、小組人數以4-6人為宜
B、應該對小組成員進行合理分工,明確職責
C、學生自由組合與教師適當調整相結合組成小組
D、在時間安排上應綜合利用課內外時間開展學習活動
A、指定日志網址
B、添加日志分類
C、修改、刪除日志
D、將日志按一定順序排序
A、開發(fā)、應用、購置、建構
B、組織、設計、實驗、管理、輔導
C、設計、開發(fā)、利用、管理、評價
D、遠程教育、電化教育、學習管理、開發(fā)、評價
A、在內涵上,教育技術與電化教育具有實質性的區(qū)別
B、教育技術是指應用各種理論和技術,通過對教與學的過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論和實踐
C、信息技術與教育技術是具有交叉性的兩個研究領域
D、教育技術的理論和實踐涉及兩個領域,即教與學的過程和資源
A、可以通過鼠標右擊動畫,點擊“目標另存為”命令保存所需動畫。
B、可以通過對資源鏈接地址單擊右鍵,在彈出的菜單中,選擇“目標另存為”選項,即可將資源保存到本地。
C、可以通過鼠標右擊動畫,點擊“動畫另存為”命令保存所需動畫。
D、通過選中動畫,點擊“復制”“粘貼”命令保存所需動畫。