單項選擇題“綜合•探索”學習領域的總體特征為（）、探究性、創(chuàng)造性。
A.拓展性
B.綜合性
C.實踐性
D.開放性
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1.單項選擇題只有將作品的內容、形式、（）三者緊密地融合為一體時，才能達到形式主義美學家克萊夫•貝爾多提出的藝術是“有意味的形式”的境界。
A.情感
B.精神
C.內涵
D.媒材
2.單項選擇題美術教材的呈現(xiàn)方式，概括起來有：教科書教材、出版物教材、現(xiàn)實教材、（）等。
A.實物教材
B.教學掛圖
C.電子教材
D.藝術作品
3.單項選擇題美國心理學家加德納的多元智能結構理論認為，個體的智能并不是單一的，而是多元的，包括：言語/語言智能、邏輯/數(shù)理智能、視覺/空間智能、音樂/節(jié)奏智能、（）、人際交往智能、自我反省智能、自然觀察者智能、存在思考智能。
A.情緒/控制智能
B.即興/反應智能
C.身體/動覺智能
D.觀察智能
4.單項選擇題“黃身紫花，綠眉紅嘴，顯得鮮明”是強調了色彩的（）規(guī)律。
A.對比、調和
B.冷暖關系
C.色相對比
D.明度對比
5.單項選擇題美術教師的職業(yè)教學特點有：（）、情感表現(xiàn)性、藝術創(chuàng)造性、教學示范性。
A.視覺形象性
B.語言藝術性
C.思維創(chuàng)新性
D.素材豐富性
最新試題
下列關于采用多種評價方式評價美術作業(yè)的說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
中國畫的“六彩”指的是（）
題型：單項選擇題
鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學生的美術作業(yè)進行評價。鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法。
題型：判斷題
空間與透視中與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點是（）
題型：單項選擇題
周老師在素描靜物課上安排了大量時間講授靜物素描的特點和繪畫步驟，這說明靜物素描的繪畫方法學習是本堂課程的（）
題型：單項選擇題
下列不屬于課程標準中對初中美術學習活動的建議是（）
題型：單項選擇題
下列哪一項教學活動屬于“設計應用”學習領域（）
題型：單項選擇題
教師針對當前美術界中存在的現(xiàn)象、問題，或展示學生原本疑惑不解的作品，制造懸念，留待下節(jié)課解決，這種結課方式稱為（）
題型：單項選擇題
教學評價應著眼于學生的學習進步和動態(tài)發(fā)展這體現(xiàn)了哪一項評價原則（）
題型：單項選擇題
下列哪一項學習領域是美術學習的基礎（）
題型：單項選擇題