A、上年完成數(shù)
B、依據(jù)國民經(jīng)濟(jì)計劃
C、建立相關(guān)數(shù)學(xué)模型
D、基數(shù)加增長
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A、月份
B、季度
C、半年
D、年度
A、國民經(jīng)濟(jì)計劃
B、價格水平
C、投資增長幅度
D、財政支出需要
A、固定資產(chǎn)折舊、勞動者報酬、生產(chǎn)稅凈額和營業(yè)盈余
B、固定資產(chǎn)折舊、勞動者報酬、生產(chǎn)稅凈額
C、固定資產(chǎn)折舊、勞動者報酬
D、固定資產(chǎn)折舊、生產(chǎn)稅凈額和營業(yè)盈余
A、中央企業(yè)稅收
B、稅收收入、國有資產(chǎn)收益、專項收入
C、共享稅收、債務(wù)收入
D、增值稅、消費稅、企業(yè)收入
A、指令性計劃和指導(dǎo)性計劃
B、中央級收入計劃和地方級收入計劃
C、國稅計劃和地稅計劃
D、國家計劃和地方計劃
最新試題
經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成,分別用()在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>
顯著度越小,樣本統(tǒng)計值落在否定域的機會越大。()
財政收入、支出數(shù)額越大,說明政府的行為能力越強,規(guī)模越大。()
兩個變量如果統(tǒng)計相關(guān),則必然有因果關(guān)系。
可以用來反映居民消費總量的指標(biāo)是()。
居民受教育情況主要從()等方面進(jìn)行評價。
工具變量法適合估計下列哪些模型(或方程)的參數(shù)?()。
人類發(fā)展指數(shù)是根據(jù)平均預(yù)期壽命、GDP以及國民的教育水平計算出來的。()
如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān),也會引起內(nèi)生性問題。
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個人終身的活動,在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。