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填空題培訓(xùn)理論教學(xué)過程包括：準(zhǔn)備階段、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)階段、感知教材階段、理解教材階段、鞏固知識階段、運(yùn)用知識階段和（）階段等幾個(gè)階段。

1.填空題理論教學(xué)的課堂講授分為灌輸式講授、（）、發(fā)現(xiàn)式講授和開放式講授四種方式。

2.填空題師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該圍繞（）個(gè)主要論題確立課堂講授的組織方式。

3.填空題為了引起學(xué)員足夠的注意，教師可以以稍稍停頓、加大音量、（）、提醒、手勢、復(fù)述、板書等方式對重點(diǎn)部分予以強(qiáng)調(diào)。

4.填空題成人學(xué)員具有很強(qiáng)的自尊心和自卑感，現(xiàn)代培訓(xùn)是要充分考慮成人學(xué)員的這種心理，通過各種努力使消極因素轉(zhuǎn)化為積極的因素，彌補(bǔ)先前階段發(fā)展的不足，培養(yǎng)學(xué)員建立（）。

5.填空題成人的理解能力能有效地彌補(bǔ)機(jī)械記憶能力，使整體的（）保持在較高的水平之上，為獲得較好的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)效果提供必要的保障。