A.全面滲透在學(xué)校教育的全過程中
B.利用活動(dòng)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦心理健康教育的專題講座
C.開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)
D.建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境
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A.信度也相應(yīng)越高
B.信度也相應(yīng)越低
C.二者沒有任何關(guān)系
A.神經(jīng)質(zhì)
B.精神質(zhì)
C.掩飾性
D.內(nèi)外向
A.完善狀態(tài)
B.完整狀態(tài)
C.健全狀態(tài)
D.完美狀態(tài)
A.活動(dòng)層面
B.認(rèn)識(shí)層面
C.體驗(yàn)層面
D.升華層面
A.客觀支持
B.主觀支持
C.對社會(huì)支持的利用度
D.家庭支持
最新試題
關(guān)于燒傷患者的康復(fù)，說法不妥的是（）
音樂療法的作用不包括哪個(gè)？（）
（）是指服務(wù)人員對服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見老虎，給人的情緒感受是不一樣的”，這代表的是如下哪種情緒理論？（）
（）多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在，雖不輕易表露但對行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
情緒通過（）的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括（）
態(tài)度的形成來自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
器官移植術(shù)后患者心理干預(yù)的主要方法有（）
就人類的個(gè)體而言，（）的發(fā)展在先。