（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是在認知發(fā)展的開始階段。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應(yīng)達到目標(biāo)有（）。