A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
A、要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。
B、要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C、要求4—5歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走
D、要求3—4歲的幼兒能從30CM的高處跳下來。
A、上體稍前傾,兩手半握拳,兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動。
B、用前腳掌著地,重心手穩(wěn)的跑。
C、上體正直,兩臂曲肘放在體側(cè),自然邁開步子跑。
D、跑步時上下肢互相配合,擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。
A、間斷型運動技能
B、粗放型運動技能
C、開放型運動技能
D、器械型運動技能
最新試題
以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯?()
皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
屬于認(rèn)知方式的個體差異的是()。
語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的()
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法,也是最好的方法。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機(jī),應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計劃”,主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
兒童動詞的發(fā)展中,()動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢,且優(yōu)于其他動詞。
兒童書寫能力可分為()
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。