后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

中國(guó)第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是（）

幼兒園課程方案一般不包括（）。

作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素，是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是（）。

教師在開始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。

幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。

區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。

就園本課程的特性看，園本課程具有（）。

園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是（）。