下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

建構孤獨癥兒童學前康復和融合式教育支持系統(tǒng)，應當包括（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。

當學習者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

所謂孤獨癥兒童的“問題”行為應該包括哪些特征？（）

下列不屬于導致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。