下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究?jī)?nèi)容主要包括（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。

資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。