融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

下列不屬于導(dǎo)致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

資源教室最基本的建設(shè)和運作要求包含哪些（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機（）。

關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。