個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。