A、以人為本即指在教學(xué)中重視對(duì)人的關(guān)懷
B、以人為本體現(xiàn)在教學(xué)中需要廣泛獲取各種資源,充分利用信息技術(shù)來建立適合不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略
C、以人為本的教育鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主探究與合作學(xué)習(xí)
D、以人為本的教育,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位
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A、給同學(xué)展現(xiàn)一張動(dòng)物園導(dǎo)游圖
B、根據(jù)書本上的內(nèi)容直接講授這部分知識(shí)
C、讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),然后老師提問
D、讓同學(xué)之間相互討論學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容
A.操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)
B.反應(yīng)時(shí){司的實(shí)驗(yàn)
C.具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)
D.不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)
A、學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性,所以重要的信息一定要放在視野的中心位臵
B、要遵守簡(jiǎn)潔性,在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細(xì)節(jié)
C、由于知覺的整體性,要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹?jí)結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息
D、概念的講解一定要遵循‚名稱→定義→屬性→實(shí)例‛的順序
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A、人工評(píng)分、人工評(píng)判而不是機(jī)器評(píng)分
B、有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,但也削弱了教師在教學(xué)中的地位
C、評(píng)價(jià)時(shí)要求學(xué)生演示、創(chuàng)造、制作或動(dòng)手做某事
D、要求激發(fā)學(xué)生高水準(zhǔn)的思維能力和解題技能
最新試題
以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是()
以下不屬于文獻(xiàn)查閱基本方法的是()
以下不是教育科研一般過程的是()
教育行動(dòng)研究中,查閱文獻(xiàn)的目的是()
作品分析法的作用不包括()
以下關(guān)于事實(shí)性文獻(xiàn)的說法,錯(cuò)誤的是()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,用于補(bǔ)充說明實(shí)驗(yàn)相關(guān)但正文未包含的內(nèi)容的部分是()
經(jīng)驗(yàn)研究法的結(jié)果具有()
觀察法根據(jù)取樣方法分為()
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是()