A.數(shù)學障礙學生的主要問題表現(xiàn)在數(shù)學學習上
B.數(shù)學障礙學生的問題解決缺陷是由于基本語言技能缺陷所導致的
C.數(shù)學障礙學生存在感官障礙
D.計算技能不良是數(shù)學障礙中常見的表現(xiàn)
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A.漢語學習中,拼寫主要是指為漢字注音
B.拼寫障礙學生在英語拼寫中沒有問題
C.拼寫障礙的學生沒有發(fā)音錯誤
D.方言模式不會影響拼寫障礙
A.學習成績差
B.注意問題和多動
C.情緒和行為問題
D.社交能力落后
A.學習障礙學生的智商是正常的
B.學習障礙學生是殘疾學生
C.學習障礙是一種內(nèi)隱性的障礙
D.學習障礙一般在2-4年級被發(fā)現(xiàn)
A.閱讀障礙學生寫作文內(nèi)容枯燥
B.閱讀障礙不會影響數(shù)學學習
C.閱讀障礙學生喜歡做數(shù)學計算題
D.閱讀障礙學生經(jīng)常搞混音近、形近的字
A.運用多感官教學
B.環(huán)境調(diào)整
C.改進教學內(nèi)容
D.實施課外輔導
最新試題
以下哪些是行為塑造的維度()。
下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>
下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有()。
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預治療中的是()。
下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是()。
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面?()
所謂孤獨癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()
早期介入丹佛模式的特點是()。
個別化教育計劃制定的依據(jù)包括()。
下列不屬于導致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是()。