單項選擇題人的身心發(fā)展的個別差異性要求學校教育要（）。
A.個別教學
B.因材施教
C.現(xiàn)場教學
D.復(fù)式教學
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1.單項選擇題教育要促進學生在體、智、德、美等方面全面和諧地發(fā)展，把學生培養(yǎng)成為完整和完善的人，體現(xiàn)了人發(fā)展規(guī)律性的（）。
A.順序性
B.個別差異性
C.階段性
D.整體性
2.單項選擇題馬克思認為人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性，它是一切（）的總和。
A.人際關(guān)系
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.社會關(guān)系
D.法律關(guān)系
3.單項選擇題中國先秦的孟子的人性論是（）。
A.性惡論
B.性善論
C.無善無惡論
D.性三品論
最新試題
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）
題型：判斷題
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
題型：判斷題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
題型：判斷題
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”？（）
題型：多項選擇題
教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）
題型：判斷題
教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）
題型：判斷題
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
題型：判斷題