A.理論聯(lián)系實際教學原則
B.啟發(fā)性教學原則
C.循序漸進教學原則
D.因材施教原則
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A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一
D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一
A.了解和研究學生
B.建立學生檔案
C.重視對中等生的教育
D.開展班會活動
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
A.1班的阮老師給本班制定了班規(guī)
B.2班的班干部在岳老師的指導下有條不紊的安排班級工作
C.3班的自習課無需老師監(jiān)督,同學們就能夠安靜的學習
D.4班的班風非常的和諧上進,同學們都能夠積極參與班級活動
A.家中突然停電,應把家中所有電器的插頭拔出
B.及時的把陽臺上的雜物放回到家中,以免掉入樓下,造成事故
C.拿起手機,走出房門,用各種視頻軟件記錄下臺風來臨的奇觀
D.遠離廣告牌、樹木,以防大風天氣將其刮掉,危及安全
最新試題
下列關于壬戌學制表述有誤的是()。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
在中世紀的西歐,大學開設的基礎課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應屬于()。
夏朝出現(xiàn)了最早的學校教育形態(tài),其教育場所是()。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學設計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是()。
在小學體育課上,李老師教給學生太極拳動作之后,讓學生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領。這種教學方法是()。
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對面的車燈看,一段時間后,小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的()。
下列表述中,教師處理學生意外事故操作正確的是()。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實想法,更不懂得如何拒絕他人。應該對小愛采用()。