A.定向
B.模仿
C.整合
D.熟練
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A.定向
B.模仿
C.整合
D.熟練
A.定向、整合、模仿、熟練
B.定向、模仿、整合、熟練
C.模仿、定向、整合、熟練
D.整合、定向、模信、熟練
A. 上體稍前傾,兩手半握拳,兩臂屈肘在體側前后自然擺動。
B. 用前腳掌著地,重心手穩(wěn)的跑。
C. 上體正直,兩臂曲肘放在體側,自然邁開步子跑。
D. 跑步時上下肢互相配合,擺臂、協(xié)調、輕松的跑。
A.間斷型運動技能
B.粗放型運動技能
C.開放型運動技能
D.器械型運動技能
A.一般的隨意作出的動作也包含著運動技能
B.運動技能稱為動作技能
C.運動技能是在不斷練習的基礎上形成的
D.支持技能使動作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調性、穩(wěn)定性等特點
最新試題
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復述能力是否有影響,可以采用教育實驗法,那么這個實驗中的自變量是()。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律,可以選擇的研究模式是()。
幼兒學習的動機來源于幼兒的()。
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為()。
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括()幾個方面。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是()
在自然養(yǎng)育的條件下,判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是()。
幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進行活動的,他們的交際多采用()的形式。
通常情況下,幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種,即指認和()。