A.極端化
B.片面化
C.多元化
D.趨中化
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A.減少焦慮
B.減少抑郁
C.緩解應(yīng)激
D.提高自尊
A.心理學(xué)
B.建筑學(xué)
C.環(huán)境科學(xué)
D.醫(yī)學(xué)
A.臨床型的
B.教育型的
C.研究型的
D.學(xué)院型的
A.立法心理
B.司法心理
C.犯罪心理
D.罪犯改造心理
A.先行策略
B.隨后策略
C.A和B都是
D.A和B都不是
最新試題
()是指當(dāng)要求集體做決定時,人們傾向于重復(fù)大家都已經(jīng)知道的信息,而不是分享那些只有他們本人才知道的關(guān)鍵信息。
在討論問題時的典型問題包括無助感,討論不聚焦或離題,討論節(jié)奏低效,沒有做出治療性干預(yù)。
如果一個患者對情景的認(rèn)知是有根據(jù)的,那治療師可以不用再管。
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒?yàn)的方法降低舊的核心信念的強(qiáng)度,增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。
關(guān)于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動。
情緒是多元化、多方面的、整體的反應(yīng)。
當(dāng)個體的作業(yè)成績能夠被單獨(dú)評價時,可能會導(dǎo)致()。
人類是動物王國的超級合作者,因?yàn)槲覀儽憩F(xiàn)出克服自私的多重機(jī)制,包括()。
心境檢查時,除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境,還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。