A、口語理解和書面語理解
B、感知經(jīng)驗、概念建立以及對符號、口語的理解
C、符號認(rèn)知以及口語理解
D、認(rèn)知能力的提高
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、概念的建立、掌握詞匯的多少
B、閱讀能力
C、精細(xì)動作的提高
D、肢體的表達(dá)
A、對舌頭進(jìn)行鍛煉
B、加大認(rèn)知量
C、加強(qiáng)嬰兒肺、咽、唇、舌四個主要發(fā)音器官的鍛煉
D、對嘴唇進(jìn)行鍛煉
A、強(qiáng)迫嬰兒與陌生人打招呼
B、對不愛說話的寶寶可以懲罰
C、與嬰兒做發(fā)音游戲,進(jìn)行面對面交流
D、對不愛說話的嬰兒要批評
A、每個嬰兒開口說話時間不同
B、發(fā)音的清晰度是相同的
C、最早會說的語言是相同的
D、嬰兒對詞語用的不同
A、多與嬰兒交談
B、用“兒語”聲調(diào)與嬰兒交談
C、注意嬰兒語言發(fā)展的差異性
D、嬰兒對語句的運用
最新試題
兒童不用斷奶后才添加輔食。
增強(qiáng)寶寶的肢體協(xié)調(diào)能力可以促進(jìn)嬰幼兒語言的發(fā)展。
嬰幼兒發(fā)育正常時要刻意比較睡眠的時間、進(jìn)食量。
育嬰員必須了解兒童才能給予正確的指導(dǎo)教育。
心肺功能的發(fā)展對嬰幼兒語言能力的發(fā)展有一定的影響。
有聲讀物可以為嬰幼兒營造一個良好的視聽環(huán)境。
嬰幼兒腹瀉期間應(yīng)換成蛋白質(zhì)、脂肪含量高的替代物喂養(yǎng)。
乘坐公共汽車時,嬰兒可以單獨或被抱在前排就座。
嬰幼兒進(jìn)餐不配合時,育嬰員應(yīng)引導(dǎo)、責(zé)罵。
紙工游戲是在訓(xùn)練嬰幼兒的手部精細(xì)動作。