A、訓練時可以用禮物和食物刺激嬰兒
B、每次訓練都一定要達到預定的目標
C、切忌把訓練當作刺激或懲罰
D、訓練方法要嚴厲
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A、讓嬰兒獲得快樂
B、讓嬰兒學會有困難就大聲尋求幫助
C、讓嬰兒慢慢的學會控制情緒
D、學會忍耐和寬容
A、0~1歲為理解言語的階段
B、1~1.5歲為言語的發(fā)生期
C、嬰兒語言發(fā)展的個體差異較小
D、在理解言語階段,嬰兒對成人語言的理解能力不斷發(fā)展,但其本身積極的言語交際能力卻發(fā)展較慢
A、注意力不易集中
B、不會主動進行學習
C、通過感官來進行學
D、需要反復教育
A、維生素A或維生素D比例失調
B、過多補充鐵劑可以造成維生素E缺乏
C、食物中,乳兒糕的主要成分為谷類淀粉,蛋白質成分很低
D、消化吸收及利用障礙
A、不能讓嬰兒長時間看某樣物品,2周歲以內的嬰兒最好不要看電視
B、發(fā)現眼睛有異常癥狀時,如充血、眼屎過多、怕光流淚等,可用眼藥水治
C、發(fā)現嬰兒有故意“對眼”的行為要立即阻止
D、注意不應讓嬰兒接觸尖銳有傷害的玩具,以防眼外傷
最新試題
15個月的嬰兒的大運動表現為()。
在涂畫之前要教嬰幼兒握住油畫棒,用()點畫。
好玩的折紙游戲目的不是培養(yǎng)對美工活動的興趣。
6個月的嬰兒的精細運動表現為()。
一歲以內嬰兒進行有聲讀物練習時要求環(huán)境()。
節(jié)律游戲是以()等形式開展的游戲活動。
在原始情緒反應基礎上,嬰幼兒出現了真正的情緒,分化為()。
有聲讀物中豐富的聲音和書上鮮艷的畫面,正好給了嬰幼兒()上的雙重刺激,有助于嬰幼兒早期語言教學的規(guī)范化。
運動能力的掌握和運動的目的性與嬰兒意志力的產生沒有直接聯系。
嬰幼兒手的動作發(fā)展比腳的動作要()。