培養(yǎng)學生體育運動學習的動機，下列哪些方法比較恰當？（）

團體的人數越多，團體的力量越大，凝聚力越高。

摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。

（）是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗。它是由自主神經系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮，通常的表現是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。

足球教學比賽的負方按慣例應在賽后罰跑，但由于負方隊員表現出色，教練員決定免跑，這屬于負強化。

單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準確性高于單眼。

根據應激—損傷模型，運動員的應激反應是預測運動損傷的核心因素。

“主場龍客場蟲”是指主場效應。

運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。