A.生硬
B.咄咄逼人
C.浮夸
D.委婉含蓄
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A.人文精神
B.人文品德
C.人文修養(yǎng)
D.人文行為
A.可發(fā)可不發(fā)的文件盡量不發(fā)
B.可由政府單獨(dú)發(fā)的文件，不要黨政聯(lián)名發(fā)文
C.本級(jí)工作措施相比上級(jí)文件沒有更加具體要求的，一般不再發(fā)文
D.上級(jí)文件中明確要求下級(jí)單位制定貫徹落實(shí)意見的，下級(jí)單位可以不發(fā)文
A.精確用語
B.清晰吐字
C.語速適中
D.適度停頓
A.收回所有應(yīng)該收回或發(fā)資料時(shí)多余的資料
B.如發(fā)現(xiàn)與會(huì)人員遺留的物品，要妥善保管，并迅速與警察聯(lián)系
C.撤去會(huì)場(chǎng)上布置的會(huì)標(biāo)等宣傳品
D.把會(huì)上使用的茶杯、投影儀等東西收拾好
A.經(jīng)濟(jì)增速開始放緩
B.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C.經(jīng)濟(jì)總量持續(xù)上升
D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展波動(dòng)變小
最新試題
準(zhǔn)確把握書寫速度與書寫質(zhì)量的關(guān)系，是提高書面寫作質(zhì)量，充分發(fā)揮其（）的重要環(huán)節(jié)。
行政問責(zé)制度對(duì)履職不力，失職失責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)人員的問責(zé)方式不包括（）。
通常來說，人們比較關(guān)心的是自己的利弊，通常與（）相關(guān)的事情，最能引起人們的興趣。
人才成長(zhǎng)規(guī)律的本質(zhì)聯(lián)系包括（）
機(jī)關(guān)工作人員的職業(yè)道德在核心價(jià)值取向上，要建立健全（）機(jī)制。
非言語符號(hào)常常代替言語來表達(dá)意思，這種替代是有條件的，即一定是同樣（）或者是普遍被人們認(rèn)同的規(guī)則下才能應(yīng)用，否則便容易引起誤解。
現(xiàn)代學(xué)者對(duì)溝通的理解大致可以劃分為（）等不同說法。（1）共享說（2）交流說（3）影響說（4）符號(hào)說
（）負(fù)責(zé)履行公權(quán)力的公職人員進(jìn)行監(jiān)督。
我們一般習(xí)慣性地將人才分為三種，以下哪種是錯(cuò)誤的？（）
溝通對(duì)象往往是在與談話者的（）之中產(chǎn)生聯(lián)想。