A、較少考慮新員工之間的個(gè)體差異
B、使任職者具備合格員工的基本條件
C、培訓(xùn)活動中應(yīng)強(qiáng)調(diào)員工對于公司的重要性
D、讓員工學(xué)習(xí)新的工作準(zhǔn)則和有效的工作行為
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A、提高員工對人際關(guān)系的敏感性
B、教導(dǎo)主管如何協(xié)助部屬處理敏感的問題
C、訓(xùn)練學(xué)員處理敏感度高的工作任務(wù)的能力
D、降低學(xué)員對業(yè)務(wù)處理的敏感度,以防止精神緊張
A、評估報(bào)告書
B、任務(wù)分析書
C、征詢建議書
D、培訓(xùn)說明書
A、對培訓(xùn)效果進(jìn)行追蹤檢驗(yàn)
B、了解員工應(yīng)當(dāng)接受的培訓(xùn)內(nèi)容
C、協(xié)助員工做培訓(xùn)發(fā)展需求分析
D、必須親自開發(fā)教材
A、反應(yīng)評估
B、學(xué)習(xí)評估
C、行為評估
D、結(jié)果評估
A、技能
B、知識
C、創(chuàng)造性
D、解決問題能力
最新試題
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中,()是調(diào)動員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是()。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個(gè)領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含()等內(nèi)容。
培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含()。
培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次,即()。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。