A、符合培訓(xùn)對象的差異性
B、符合企業(yè)培訓(xùn)的基本目標
C、符合成人學(xué)習(xí)者的認知規(guī)律
D、符合企業(yè)和學(xué)習(xí)者的需求
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A、各級黨委
B、各級領(lǐng)導(dǎo)
C、員工家屬
D、員工本人
A、培訓(xùn)計劃
B、培訓(xùn)準備
C、培訓(xùn)調(diào)查
D、培訓(xùn)效果反饋
A、對培訓(xùn)學(xué)員有壓力
B、對培訓(xùn)講師有壓力
C、可以直接反映課程的效果
D、對組織者出會產(chǎn)生一定的壓力,促使他們將工作做得更好
A、培訓(xùn)預(yù)算
B、培訓(xùn)經(jīng)費
C、培訓(xùn)設(shè)施
D、培訓(xùn)基地
A、培訓(xùn)需求的層次分析
B、培訓(xùn)需求的資源分析
C、培訓(xùn)需求的對象分析
D、培訓(xùn)需求的階段分析
最新試題
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是()。
在培訓(xùn)課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。
培訓(xùn)經(jīng)費管理制度的內(nèi)容包括()。
培訓(xùn)課程應(yīng)達到的目標一般包含三個領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
對()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報告會為主。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。