A、培訓(xùn)目的
B、培訓(xùn)內(nèi)容
C、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
D、培訓(xùn)計(jì)劃
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A、傳授觀念
B、傳授技能
C、傳授知識(shí)
D、傳授經(jīng)驗(yàn)
A、基本技能
B、一般技能
C、特殊技能
D、常用技能
A、了解成本使用信息
B、收支預(yù)算
C、資金分配
D、投入產(chǎn)出
A、類似性
B、差異性
C、多樣性
D、特殊性
A、檔案資料
B、訪談資料
C、調(diào)查資料
D、備存資料
A、研討培訓(xùn)法
B、角色扮演法
C、行動(dòng)學(xué)習(xí)法
D、案例分析法
A、問(wèn)卷法
B、觀察法
C、趨勢(shì)研究法
D、顧問(wèn)委員會(huì)研討法
A、培訓(xùn)服務(wù)制度
B、培訓(xùn)制約制度
C、培訓(xùn)補(bǔ)償制度
D、培訓(xùn)檔案制度
A、要對(duì)所有受訓(xùn)人員進(jìn)行調(diào)查
B、盡量實(shí)事求是地呈現(xiàn)評(píng)估結(jié)果
C、附錄中最好收集培訓(xùn)過(guò)程中所使用的原始資料
D、當(dāng)評(píng)估方案持續(xù)時(shí)間超過(guò)一年時(shí),需要作中期評(píng)估報(bào)告
A、績(jī)效評(píng)估結(jié)果
B、新的業(yè)務(wù)需求
C、內(nèi)部薪酬調(diào)整
D、新技術(shù)的產(chǎn)生
最新試題
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
反應(yīng)層面的評(píng)估一般采用()。
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評(píng)估模式。
柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于()評(píng)估模式的一種。
為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評(píng)估方法是()。
培訓(xùn)效果評(píng)估的方法一般有()。
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度的內(nèi)容包括()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。