A、完善的崗位任職資格要求
B、公平、公正、客觀的業(yè)績考核標準
C、公平競爭的晉升規(guī)定
D、以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的分配原則
E、對培訓(xùn)講師的激勵計劃
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A、學(xué)員
B、管理層
C、學(xué)員的同事
D、培訓(xùn)開發(fā)人員
E、學(xué)員的直接經(jīng)理
A、是否反映了組織未來的潛在需求
B、是否有利于改善組織氣氛
C、員工滿意度能否得到提高
D、以企業(yè)真正的需求作為培訓(xùn)標準
E、確定培訓(xùn)的資源能否滿足培訓(xùn)需求
A、技能完善性培訓(xùn)
B、技能提高性培訓(xùn)
C、前瞻性培訓(xùn)
D、綜合素質(zhì)培訓(xùn)
E、周知性和特知性培訓(xùn)
A、體現(xiàn)全員參與的原則
B、符合企業(yè)和學(xué)習(xí)者的需求
C、體現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)功能的基本目標
D、符合成人學(xué)習(xí)者的認知規(guī)律
E、德、智、體、美全面發(fā)展
A、講義法
B、案例分析法
C、頭腦風(fēng)暴法
D、模擬訓(xùn)練法
E、專題講座法
最新試題
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
學(xué)習(xí)層面的評估一般采用()。
培訓(xùn)經(jīng)費管理制度的內(nèi)容包括()。
主要用于計算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟收益的培訓(xùn)有效性評估方法是()。
培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含()。
在培訓(xùn)項目設(shè)計的各項原則中,()是調(diào)動員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
反應(yīng)層面的評估一般采用()。
在培訓(xùn)項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。