素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價（）。

有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。

素質(zhì)教育目標設計，要依據(jù)的基本教育理論有（）。

師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。

素質(zhì)教育目標設計要遵循（）。

素質(zhì)教育中校長的責任（）。

素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點（）。

素質(zhì)教育的“不教之教”，包括（）。

評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。

平等、民主師生關系，對于素質(zhì)教育的現(xiàn)實的意義（）。