對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進行劃分

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

LAD理論所賴以建立的基礎并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實

人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

教師必須能夠構(gòu)建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應。