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A.學習動機的輔導
B.學習興趣的輔導
C.師生關系輔導
D.學習習慣的輔導
A.問題學生教育
B.突發(fā)事件學生教育
C.優(yōu)秀學生教育
D.全體學生的心理健康教育
A.對任課教師的建議權
B.對學生必要的獎懲權
C.班級范圍內的決策權
D.有權參加學校管理
A.每天都站在新的起跑線上,迎接新的挑戰(zhàn)
B.盡情放飛自己的夢想,并努力追尋
C.不怕失敗,相信一切可以從頭再來
D.盡情地享樂生活,無所顧忌
A.從小事入手,循序漸進
B.幫助學生戰(zhàn)勝挫折
C.耐心指導,反復訓練
D.樹立堅強意志的榜樣
最新試題
小學班級活動對促進班集體的發(fā)展,提高學生()素質具有十分重要的意義。
偶發(fā)事件的特點有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
小學班主任的表達能力,是指他們能把自己的思想、感情準確無誤地表達出來的能力,它通常包括語言表達能力、文字表達能力和()。
班主任和團隊組織的關系不是管理和被管理的關系,而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導者”的身份去開展工作。
《小學班主任工作的暫行規(guī)定》1988年(),國家教委頒發(fā)的,對小學班主任的地位、作用、任務、職務、條件、待遇和獎勵,以及班主任工作的原則、方法、領導、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定,并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。
品德評價的方法有很多,主要包括()、評比競賽和操行評定。
愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎,“對學生的愛”是班主任職業(yè)道德的方式。
小學班主任的思想道德素質包括:思想素質和行為素質兩個方面。
每位班主任要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,這就要求班主任在工作中要貫徹()和社會主義現實性的工作原則。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循:自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學生原則。