A.學生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài),學校不知道或者難于知道的
B.來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的
C.學校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標準、要求的
D.學生行為具有危險性,學校、教師已經(jīng)告誡、糾正,但學生不聽勸阻、拒不改正的
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育法學研究
B.教育法律的遵守
C.教育立法
D.各教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育,依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動。
A.良好的人際關(guān)系
B.努力學習
C.學會休閑
D.正確認識自己
A.主導作用
B.主體作用
C.心理作用
D.人格魅力
A.出于私情之愛
B.對少數(shù)優(yōu)秀學生的關(guān)愛
C.嚴慈相濟,既有母愛的純真、慈祥,又有父愛的嚴格、莊重
D.師愛不具有育人的作用
A、了解學生的認知發(fā)展規(guī)律,不斷吸收新的教育理念
B、關(guān)注學生的情感需求,關(guān)心愛護他們
C、以從事教學為榮為樂
D、按時上課,做好本職工作就是教學投入
最新試題
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。
教學與科研的關(guān)系不包括()
中層干部培訓課程體系圍繞4個模塊進行構(gòu)建,其中不包括()
堅持學習是學習型社會本質(zhì)特征。學習是人的權(quán)力,不屬于責任和義務(wù)。
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
要推動高校薪酬制度改革,擴大()自主權(quán)。
中國教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進入到成熟階段,到2050年要實現(xiàn)()
學習型社會的運行機制是()
學校教育的目標是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
情緒壓制會導致()的產(chǎn)生。