A.義務(wù)教育具有國家性
B.義務(wù)教育具有地方性
C.義務(wù)教育具有強制性
D.義務(wù)教育具有隨意性

A.勞動前要對學(xué)生進行安全教育，勞動中要監(jiān)督指導(dǎo)，嚴密組織，專人負責(zé)
B.為學(xué)生提供必要的防護措施
C.根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點和身體健康狀況安排力所能及的勞動
D.可以組織學(xué)生參加搶險及組織學(xué)生參加商業(yè)性活動

A.帶頭學(xué)習(xí)、遵守義務(wù)教育法
B.積極向家長、學(xué)生宣傳義務(wù)教育法
C.自覺抵制違反義務(wù)教育法的行為，做好學(xué)生的管理工作

A.對他們不歧視，無特殊對待
B.不傷害他們的自尊心
C.與其他兒童分開教育

A.教室設(shè)計、布置的主權(quán)歸還學(xué)生
B.教室的設(shè)計、布置要人性化、個性化
C.教室的設(shè)計、布置要整體化、動態(tài)化、規(guī)律化
D.教室的設(shè)計、布置要情感化、知識化

A.班級授課制是社會教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物
B.班級授課制的產(chǎn)生大大提高了教學(xué)效率
C.班級授課制最早是由美國教育家夸美紐斯提出的
D.最早闡述班級授課制的著作是《大教學(xué)論》
E.班級授課制仍然是我國教育教學(xué)的重要組織形式

A.群體主體
B.活動的客體
C.協(xié)同一致的行為動作
D.主體之間配合操作

A.社會環(huán)境
B.人際關(guān)系
C.家長的幫助
D.學(xué)校的教育

A.強化
B.消退
C.系統(tǒng)脫敏
D.自由聯(lián)想

A.人的自然化過程
B.人的社會化過程
C.人的環(huán)境化的過程
D.人的個性化過程