問答題改革開放以來社會上曾風(fēng)行"零歲方案"、"神童方案"。一些"望子成龍"的家長,強行給自己的子女進行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時就買好了鋼琴,企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家,有的家長在孩子一兩歲時就強行要他背古詩、練書畫等等。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動,辦起了各式各樣的興趣班、特長班??偟膩碚f,表現(xiàn)為重知識灌輸,輕能力培養(yǎng);重智力培養(yǎng),輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。請你分析這種現(xiàn)象存在的原因,并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。
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高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
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對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
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對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括()。
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在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
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作為課程評價方案重要的技術(shù)要素,是評價結(jié)果有效性的保證的是()。
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幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是()。
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張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
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在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。
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后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
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