A.人格
B.教學(xué)
C.人格和教學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.確定標(biāo)準(zhǔn)
B.組織動(dòng)員
C.收集資料
D.分析判斷
A.電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
B.教師家訪
C.電話溝通
D.家長(zhǎng)會(huì)
A.“講”
B.“帶”
C.“表?yè)P(yáng)”
D.“練”
A.能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
B.能夠促進(jìn)班集體的形成與發(fā)展
C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
D.對(duì)于一個(gè)班級(jí)體來(lái)說(shuō)，班級(jí)活動(dòng)可有可無(wú)
A.教師與不同學(xué)生的互動(dòng)存在差異
B.教師對(duì)不同學(xué)生的同一行為的評(píng)價(jià)不同
C.讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)“特權(quán)”
D.一視同仁，正視差異
A.健全班級(jí)組織
B.搞好班級(jí)管理
C.指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)
D.開展班級(jí)教育工作
最新試題
熱愛和尊重學(xué)生是教師應(yīng)有的品質(zhì)，也是教育好學(xué)生的（）。老師只有熱愛學(xué)生，才能真正的為學(xué)生著想。
小學(xué)班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班集體的發(fā)展，提高學(xué)生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
常見的主題班會(huì)形式有：討論式主題班會(huì)；競(jìng)賽式主題班會(huì)；報(bào)告式主題班會(huì)；文藝式的主題班會(huì)；紀(jì)念性主題班會(huì)。
小學(xué)班主任工作具有的復(fù)雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對(duì)性、經(jīng)常性、個(gè)體性等特點(diǎn)。
班主任應(yīng)把握集體行為訓(xùn)練、（）、以競(jìng)賽促訓(xùn)練、以評(píng)價(jià)促訓(xùn)練、以示范促訓(xùn)練的訓(xùn)練方法。
愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ)，“對(duì)學(xué)生的愛”是班主任職業(yè)道德的方式。
默語(yǔ)是無(wú)聲語(yǔ)言的一種特殊形式，是利用一定時(shí)間的停頓和沉默來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲語(yǔ)言。班主任使用默語(yǔ)可以吸引學(xué)生的（），在談話中停頓，會(huì)增加氛圍的凝重感，讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)重性及班主任現(xiàn)在的心情，反思一下班主任找他談話的目的，這是言語(yǔ)批評(píng)所不能達(dá)到的效果。
班級(jí)偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件，亦稱（），是指班主任老師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的班級(jí)學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：從無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識(shí)記占主導(dǎo) ；從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識(shí)記占主導(dǎo)。