A.淡化對對方性別的意識
B.強化對對方性別的意識
C.分清友誼與早戀的界限
D.善于學習異性的優(yōu)點
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A.兒童期
B.青春期
C.成年期
D.老年期
A.靜下心來好好想一想,是什么原因使我們憂愁
B.正確對待使你憂愁的信息
C.加強個性鍛煉,培養(yǎng)自己樂觀的態(tài)度
D.以上都是
A.呈正相關(guān)
B.呈負相關(guān)
C.不存在相關(guān)性
A.人不為己,天誅地滅
B.全心全意為人民服務(wù)
C.祖國利益高于一切
D.保護環(huán)境從我做起
A.在人多的時候不說話
B.過分追求安全感
C.多與性格內(nèi)向的同齡人交往
D.消除消極的自我逃避式的心理防御
A.注意力集中困難
B.活動過多
C.沖動性行為
D.學習困難
A.過分依賴
B.倔強行為
C.退縮行為
D.社會適應(yīng)能力強
A.采取心理咨詢和心理治療的方法
B.掌握基本的社會交往的技能和技巧
C.增強適應(yīng)環(huán)境的能力
D.想像自己在別人面前出丑的樣子
A.對名利的追求當作人生主要目標
B.無端的猜疑別人
C.對他人如何評價自己過于敏感
D.心胸寬大,虛心學習他人的優(yōu)點
A.在生活中要笑口常開
B.正確對待使自己沮喪的原因
C.對前途悲觀失望,認為生活毫無意義
D.痛痛快快地大玩一次,轉(zhuǎn)換心情。
最新試題
班主任的談話分為()和有聲談話兩類。
小學生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性,因此,性格特征的可塑性是小學生性格發(fā)展的重要特點。
班主任應(yīng)把握集體行為訓練、()、以競賽促訓練、以評價促訓練、以示范促訓練的訓練方法。
小學班主任是學校教育管理的中堅力量,是學校教育系統(tǒng)中的骨干,是協(xié)調(diào)學校各項活動的紐帶,是聯(lián)系家庭與社會教育的橋梁。
品德評價的方法有很多,主要包括()、評比競賽和操行評定。
小學班主任的思想道德素質(zhì)包括:思想素質(zhì)和行為素質(zhì)兩個方面。
偶發(fā)事件的特點有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
班級偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件,亦稱(),是指班主任老師在教育教學過程中遇到的班級學生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。
每位班主任要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,這就要求班主任在工作中要貫徹()和社會主義現(xiàn)實性的工作原則。
默語是無聲語言的一種特殊形式,是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學生的(),在談話中停頓,會增加氛圍的凝重感,讓學生知道事情的嚴重性及班主任現(xiàn)在的心情,反思一下班主任找他談話的目的,這是言語批評所不能達到的效果。