單項(xiàng)選擇題使情緒獲得適當(dāng)表現(xiàn)的機(jī)會可以改善消極的情緒,下列做法錯誤的是()。

A.在激動的時候,做些消耗體能的運(yùn)動,釋放出身體中的緊張能量
B.在情緒不安的時候,找要好的朋友談?wù)?,傾吐心中郁悶
C.借用旅行來使自己離開那些容易的環(huán)境,避免心理上的紛擾
D.心情郁悶的時候,在公園的椅子上寫下自己的心情


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于()。

A.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
B.學(xué)習(xí)策略的獲得和改進(jìn)
C.學(xué)習(xí)動機(jī)的維持
D.學(xué)習(xí)內(nèi)容的改進(jìn)

2.單項(xiàng)選擇題個體把他的活動對象(客體)整合到自己活動圖式中去的過程叫做()。

A.同化
B.順化
C.順應(yīng)
D.內(nèi)化

3.單項(xiàng)選擇題當(dāng)情緒消沉?xí)r,以下做法不對的是()。

A.培養(yǎng)幽默感
B.增加愉快的生活經(jīng)驗(yàn)
C.壓抑自己的情緒
D.學(xué)會從光明的一面觀察事物

5.單項(xiàng)選擇題下列不屬于情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)的是()。

A.不善于控制自己的情緒
B.不善于調(diào)節(jié)自己的情緒
C.做事不分青紅皂白,不顧及結(jié)果
D.終日郁郁寡歡

7.單項(xiàng)選擇題男女生之間進(jìn)行正常交往,不應(yīng)該()。

A.淡化對對方性別的意識
B.強(qiáng)化對對方性別的意識
C.分清友誼與早戀的界限
D.善于學(xué)習(xí)異性的優(yōu)點(diǎn)

8.單項(xiàng)選擇題最容易出現(xiàn)異性交往障礙的時期是()。

A.兒童期
B.青春期
C.成年期
D.老年期

9.單項(xiàng)選擇題當(dāng)遇到使我們憂郁的刺激時,我們應(yīng)該()。

A.靜下心來好好想一想,是什么原因使我們憂愁
B.正確對待使你憂愁的信息
C.加強(qiáng)個性鍛煉,培養(yǎng)自己樂觀的態(tài)度
D.以上都是

10.單項(xiàng)選擇題艾米斯指出,具有自律意向的課堂背景與學(xué)生所持的內(nèi)在動機(jī)之間()。

A.呈正相關(guān)
B.呈負(fù)相關(guān)
C.不存在相關(guān)性

最新試題

班主任的談話分為()和有聲談話兩類。

題型:單項(xiàng)選擇題

班主任應(yīng)把握集體行為訓(xùn)練、()、以競賽促訓(xùn)練、以評價促訓(xùn)練、以示范促訓(xùn)練的訓(xùn)練方法。

題型:單項(xiàng)選擇題

小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性,因此,性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點(diǎn)。

題型:判斷題

小學(xué)班集體具有的主要特征是:統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。

題型:判斷題

偶發(fā)事件的特點(diǎn)有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。

題型:判斷題

班級偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件,亦稱(),是指班主任老師在教育教學(xué)過程中遇到的班級學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。

題型:單項(xiàng)選擇題

組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑,這是實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。

題型:判斷題

小學(xué)()是小學(xué)班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。

題型:單項(xiàng)選擇題

心理咨詢法是指班主任老師運(yùn)用心理學(xué)的知識和方法,通過傾聽、詢問、解答、()等方式,對學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。

題型:單項(xiàng)選擇題

小學(xué)班級活動對促進(jìn)班集體的發(fā)展,提高學(xué)生()素質(zhì)具有十分重要的意義。

題型:單項(xiàng)選擇題