A.動機
B.誘因
C.需要
D.興趣
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A.閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問
B.設置學習目標、瀏覽閱讀材料
C.分析如何完成學習任務
D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間等
A.減少教師的壓力源
B.加強保健措施
C.提高教師福利
D.提供教師心理壓力發(fā)泄渠道
A.制定計劃
B.實際控制
C.檢查結果
D.采取補救措施
A.演繹法
B.歸納法
C.推理法
D.直覺法
A.認同教師角色，悅納教師職業(yè)
B.具有和諧的教育人際關系
C.教育環(huán)境的良好適應和改造
D.具有穩(wěn)定而積極的教育心境
最新試題
小學班主任工作既是一門教育科學又是一門藝術。
小學班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
小學班主任的職責，在教育部（）7月制定的《小學班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
小學班主任的表達能力，是指他們能把自己的思想、感情準確無誤地表達出來的能力，它通常包括語言表達能力、文字表達能力和（）。
課外活動的形式多種多樣，有全班性集體活動，有照顧學生興趣愛好的小型分散的（），有在教師指導下的學生個人活動。
小學生記憶發(fā)展的特點是：從無意識記占主導發(fā)展到學習識記占主導 ；從機械識記占主導發(fā)展到理解識記占主導。
小學班主任的思想道德素質(zhì)包括：思想素質(zhì)和行為素質(zhì)兩個方面。
品德評價的方法有很多，主要包括（）、評比競賽和操行評定。
班主任的談話分為（）和有聲談話兩類。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，這是實現(xiàn)班主任工作目標的途徑。