單項(xiàng)選擇題通過(guò)自問(wèn)自答,尋找產(chǎn)生沮喪癥的原因。一旦找到并能做出答復(fù),就有可能幡然醒悟,得以解脫。這種對(duì)抗沮喪的方法是()。

A.自我設(shè)問(wèn)法
B.元?dú)饣謴?fù)法
C.自我調(diào)整法
D.色彩療法


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2.單項(xiàng)選擇題“別人都不行,只有我行”,這是()的表現(xiàn)。

A.自卑
B.自負(fù)
C.自信
D.自強(qiáng)

3.多項(xiàng)選擇題元認(rèn)知策略大致可以包括()。

A.反省策略
B.計(jì)劃策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.監(jiān)視策略

4.多項(xiàng)選擇題個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格的心理要素包括了認(rèn)知、情感和意動(dòng)三個(gè)方面,下列屬于學(xué)習(xí)風(fēng)格的認(rèn)知要素的有()。

A.內(nèi)控性和外控性
B.場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性
C.正常焦慮和過(guò)敏性焦慮
D.沉思型和沖動(dòng)型

5.多項(xiàng)選擇題教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)()。

A.教師職業(yè)勞動(dòng)的復(fù)雜性與艱巨性
B.教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性與示范性
C.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性與情感性
D.教師勞動(dòng)的責(zé)任性與單一性

6.多項(xiàng)選擇題教師角色的分類(lèi)主要包括()。

A.教學(xué)與行政角色
B.心理定向角色
C.自我定向角色
D.外在定向角色

7.多項(xiàng)選擇題下列屬于奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)類(lèi)型的有()。

A.延伸技能學(xué)習(xí)
B.自我知識(shí)學(xué)習(xí)
C.符號(hào)表征學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)

最新試題

每位班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,這就要求班主任在工作中要貫徹()和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性的工作原則。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

榜樣示范法是指通過(guò)樹(shù)立典型,用他人的模范行為、()作樣板,鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的一種教育方法。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

班級(jí)是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,是近現(xiàn)代學(xué)校教育活動(dòng)的基本組織形式和基本*單位,也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)化的一個(gè)重要的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

班級(jí)偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件,亦稱(chēng)(),是指班主任老師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的班級(jí)學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

班主任的談話(huà)分為()和有聲談話(huà)兩類(lèi)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑,這是實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。

題型:判斷題

實(shí)踐鍛煉要與說(shuō)理教育相結(jié)合,曉之以理、動(dòng)之以情,不斷提高學(xué)生對(duì)參加實(shí)踐鍛煉的意義的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)他們的()和積極性,使其產(chǎn)生自覺(jué)鍛煉的要求。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小學(xué)班主任的職責(zé),在教育部()7月制定的《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是:從無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識(shí)記占主導(dǎo) ;從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識(shí)記占主導(dǎo)。

題型:判斷題

偶發(fā)事件的特點(diǎn)有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。

題型:判斷題