A.樂于接受一切經(jīng)驗(yàn)
B.時(shí)刻保持生活充實(shí)
C.不完全信任自己的機(jī)體感受
D.有較強(qiáng)的行動自由
E.有高度的創(chuàng)造性
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A.重讀
B.目光注視
C.面部表情
D.身體語言
E.空間距離
A.開設(shè)心理輔導(dǎo)課
B.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)
C.團(tuán)體輔導(dǎo)
D.個(gè)別心理輔導(dǎo)
E.小組輔導(dǎo)
A.合理化
B.升華
C.否認(rèn)
D.幽默
E.投射
A.自覺性
B.果斷性
C.堅(jiān)持性
D.協(xié)調(diào)性
E.自制力
A.幼兒階段
B.小學(xué)階段
C.初中階段
D.高中階段
最新試題
簡述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來的思想、觀念或流露的情緒,加以綜合整理,用自己的語言再表達(dá)出來的會談技術(shù)為()。
小劉老懷疑自己的手臟,所以一天不停地洗手,這種行為屬于()。
心理評估的對象是()。
厭惡療法屬于()。
試結(jié)合相關(guān)理論對該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
簡述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
作為教育者,采取怎樣的措施,可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢?
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是()。
李苗過分害怕貓,教師先讓她看貓的照片,談?wù)撠垼僮屗椿\子里的貓并接近貓,最后讓她摸貓、抱貓,消除對貓的恐懼反應(yīng)。教師對該生所用的行為矯正方法是()。