A.實施過程的標(biāo)準(zhǔn)化
B.測驗內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化
C.評分標(biāo)準(zhǔn)化
D.分?jǐn)?shù)解釋的標(biāo)準(zhǔn)化
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A.師生交往困難
B.親子交往代溝
C.自我中心
D.異性交往緊張
A.選擇功能
B.激活功能
C.指向功能
D.調(diào)節(jié)與維持功能
E.集中功能
A.培養(yǎng)青少年廣泛的興趣愛好
B.鼓勵青少年多結(jié)交品行端正的朋友
C.教給學(xué)生必要的溝通技巧
D.辨證地看待自己,既不高估自己也不貶低自己
A.專業(yè)性
B.開放性
C.互動性
D.結(jié)構(gòu)性
A.能力測驗
B.成就測驗
C.智力測驗
D.人格測驗
最新試題
簡述心理輔導(dǎo)的主要方法。
通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心,然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為()。
李苗過分害怕貓,教師先讓她看貓的照片,談?wù)撠?,再讓她看籠子里的貓并接近貓,最后讓她摸貓、抱貓,消除對貓的恐懼反應(yīng)。教師對該生所用的行為矯正方法是()。
在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)考慮哪些方面?
簡述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個問題呢?
曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美,絕不容許有任何差錯,因而平時稍有失誤就極度焦慮,張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于()。
心理評估的對象是()。
厭惡療法屬于()。
簡述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。