A.1979年
B.1981年
C.1990年
D.1992年
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A.20世紀(jì)20年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)80年代
D.21世紀(jì)初
A.自然村
B.建制村
C.基層村落
D.中心村落
A.政府的法規(guī)命令
B.公民的認(rèn)同和共識(shí)
C.治理者的個(gè)人魅力
D.行政權(quán)威
A.TQM
B.OM
C.BM
D.CM
A.政治領(lǐng)導(dǎo)
B.社區(qū)公共事務(wù)管理
C.社區(qū)公共服務(wù)提供
D.規(guī)范社區(qū)公共產(chǎn)品提供
最新試題
社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標(biāo)準(zhǔn)有()
社區(qū)居民代表大會(huì)閉會(huì)期間的常設(shè)機(jī)構(gòu)是()
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織又稱()
政府直接提供社區(qū)服務(wù)是國外社區(qū)服務(wù)的工作基礎(chǔ)。
社區(qū)同自然環(huán)境的關(guān)系是單向的,即自然環(huán)境影響社區(qū)。
環(huán)境破壞是工業(yè)化和城市化的發(fā)展,人類所排放的各類有毒、有害物質(zhì)對(duì)自然環(huán)境的侵蝕而導(dǎo)致的環(huán)境問題。
西方國家一般都是由政府直接推行社區(qū)服務(wù)工作的。
中國的社區(qū)教育是20世紀(jì)90年代產(chǎn)生的一種新型教育方式。
社區(qū)組織建設(shè)與制度建設(shè)的發(fā)達(dá)屬于社區(qū)建設(shè)目標(biāo)的()
公共參與功能屬于社區(qū)功能的()