A、實事求是;
B、記錄真實內(nèi)容;
D、反映真實過程;
D、體現(xiàn)真實場景。
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A、培訓(xùn)紀(jì)律過于嚴(yán)格;
B、培訓(xùn)紀(jì)律要求不規(guī)范;
C、培訓(xùn)請假的審批主體不明確;
D、違反培訓(xùn)紀(jì)律的處罰措施不明確。
A、反應(yīng)層;
B、知識層;
C、行為層;
D、績效層。
A、調(diào)查問卷;
B、評估表;
C、口頭回憶;
D、專家評估。
A、演講辯論法;
B、情景模擬法;
C、行動學(xué)習(xí)法;
D、角色扮演法。
A、進(jìn)行業(yè)務(wù)變革時;
B、引入新的流程、系統(tǒng)、或標(biāo)準(zhǔn)時;
C、有新員工加入時;
D、輿情環(huán)境變化時。
最新試題
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對培訓(xùn)工作的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括()。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
計算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是()的技術(shù)。