德育手段、方法的選擇與運(yùn)用，不是德育藝術(shù)問題。

簡述在道德教育中，如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。

簡述學(xué)校德育隱性課程的特點(diǎn)。

德育通過對個(gè)體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展。

師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。

相對于學(xué)校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。

教育實(shí)踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”，所以班主任工作只能作為各級各類學(xué)校落實(shí)德育工作的輔助途徑。

活動(dòng)課程的德育價(jià)值十分凸顯，所以只要把活動(dòng)課程視為“德育的主導(dǎo)課程”，其他課程形式可以不考慮。

兒童個(gè)體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過程和社會實(shí)踐過程。