德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中，家?；ピL是最常見的個別訪問，它具有針對性強、具體、細(xì)致、深入等特點。

評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。

簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀(jì)律。

簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。

在道德（或價值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？

相對于學(xué)校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。

簡述道德與社會（生活）分科設(shè)課的特點。

在學(xué)校教育中，如何通過師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會性發(fā)展？

簡述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。