簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀律。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。

簡述小學各科教學中德育滲透的基本要求。

教育實踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導者”，所以班主任工作只能作為各級各類學校落實德育工作的輔助途徑。

簡述學校德育隱性課程的特點。

德育評價的組織實施中，反饋形式只可以是書面形式，因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

努力保持和諧的家庭人際關系、營造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標志，也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。

德育目標是德育過程的出發(fā)點和歸宿，是組織德育活動的基本依據(jù)。

簡述矯治學生不良品行的方法。

師生關系是極為重要的德育隱性課程要素。